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教育部发文：校园欺凌屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育。对此，你怎么看？
作为孩子的家长，每每碰到校园欺凌事件，总是感到无比的揪心，却又无能为力。教育部、中央综治办、最高人民法院等11部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，足见国家对这个问题的关注。
在知乎上，有一句话另外印象深刻，“许多孩子的善意和恶意都是赤裸裸的，不加修饰，不计后果，他们从不考虑后果”。一些施暴者的恶意，若是得不到及时的制止，那么在不计后果的行为模式下很快会导致极端事件的发生。这些施暴者可能会在悔恨中度过一生，也有可能在长大之后变成了不分善恶的真正的恶魔。
实际上，校园欺凌的主体虽然是孩子，但与家长、老师以及教育环境有很大的关系。因此，其实，校园暴力不只是孩子的问题，是家庭教育中的问题，是教育管理的问题，是整个社会的问题。只要共同努力，就可能把欺凌行为消失在萌芽之中。
我们常说不以善小而不为，不已恶小而为之。作为孩子的管理者和监护者，老师和家长正确引导孩子认识自己行为的能力，不能太软弱被人欺负，默默忍受凌辱，这是法律都不能容忍的事情；不能太过跋扈放纵，如果以前说是强势，现在就是违法犯罪的事。尽管有了法律可依，但作为妈妈的我，希望法律更能引起人们的敬畏之心，更用心地教育好自己的孩子。因为校园凌霸，伤的是别人家的孩子，毁的，可是自己的骨肉！
有一项调查显示，小时候被人长期欺凌的，抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦虑是其他人的4.3倍，自杀的概率是其他人的18.5倍。面对这样的整治方案，我们都应该向校园暴力说不！
著名的教育家马卡连柯说过:“凡是需要惩罚的地方,教师就没有权利不惩罚;在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且是一种义务。” 将校园欺凌者赶出校园，就是对这些校园欺凌者最好的教育。如果把他们放在学校，不仅害人，同样害己。
如今，至少在法律条文上学生各种权利得到了保护，教师不能辱骂学生，不能体罚学生，不能停学生的课，学校也不能开除义务教育阶段的学生，对于学生身上出现的问题，教师只能耐心地说服教育。由于心灵自由度的极度释放，加上家庭教育环节出了问题，使得一些孩子根本不理会教师的苦口婆心，肆无忌惮地破坏着各种纪律。教育管理注重细节完整，一处纵容就会出现“破窗”——一个学生不完成作业，以后别的学生的作业也难收。一个学生顶撞老师，其他学生也会学着做。遇上这种学生，文明教师"华佗无奈小虫何"，只得放弃管理权，任由学生把破窗口越做越大。
过去我们总认为，孩子小，即便犯再大的错，都应该给予改正错误的机会。这就成了一种纵容。 今年3月5日晚,广东省吴川市10名初一男生相继对一女生做出亲吻、搂抱等动作,并拍摄视频上传至网络,此事引发网友热议。吴川市教育局表示,目前,已经对10名学生进行了批评教育。老天知道这种批评教育能对这十名学生产生多大的震慑。再过两年，随着这些孩子正式进入青春发育期，不知道会不会有新的受害人出现。
在这一点上，我们不能苛责教育局，也不能怪学校保护女学生不力。因为这些孩子是义务教育阶段的学生，不能开除，只能教育。有人把《义务教育法》里的相关条文称之为：“学生松绑，教师戴铐”。
现在教育部发文，有积极的意义。只是在操作时候，还需要细化。例如：欺凌屡教不改有没有明确的标准，情节恶劣是不是需要有详细的说明。还有，除了校园欺凌，辱骂甚至殴打教师应该如何处置，捣乱课堂纪律且屡教不改又该怎么办？
这些难题还需要相关部门再想想办法。
对于校园欺凌事件屡屡发生的根源就是没有下狠手死抓，教育局这一严打文件的发放，该好好清理一下门户了！对于这样品行恶略的学生就该严打狠打，必要时让起进“工读”学校深造。
校园欺凌事件的发生，折射出一个很严肃的问题，就是学校管理不严，治理不狠，打击不彻底。纵使一些不良学渣得到庇护，一犯再犯，从而屡治屡犯，进而发展到悲剧。
这些不良少年在平时就有不良作风，同学们不敢给学校说，老师不敢得罪学生，让其有了滋生的土壤，进而发展到团伙。肆无忌惮地在学校里学校外横行霸道，向学生索要钱财，成“土皇帝”。
还有一个原因是同学们反应了，因为没有造成恶劣事件，老师不予受理。导致小事成大事的头，最后到悲剧的发生。一些老师也是欺凌事件的诱因，故意挑起事端，制造矛盾。
学校是学生学习的安静场所，曾几何被一些不良少年搅得混浊不堪，教育局的这一举措，不得不让人拍手叫快！早该这样“清理”门户了了！
【问题描述】
教育部发文：校园欺凌屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育。对此，你怎么看？
【问题回答】
小编观点：适当时候确实可以采用一些强硬手段对实施欺凌的学生。
我们都学过一句话：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
讲的就是一个成长环境的问题，成长环境不同，会导致孩子的管教难易程度有天差地别的难度。
成长环境包括：家庭环境，校园环境，社会环境。
因此，每一个校园霸凌案的出现，三方都必须反思自己的职责是否已经做到位了，也就是追责三方，而不是简单地把责任推给校方。
最忌怕的思维：校园霸凌发生在学校，就应该是教师学校负责。
说白了，究其原因，可谓“源远流长”
当然，也不是一旦发生校园霸凌案，就立马就送去工读。
文件中，对于处理时间顺序有一个原则性的规定：
总共四项基本原则：1. 坚持教育为先；2. 坚持预防为主；3.坚持保护为要；4. 坚持法治为基；
坚持教育为先
我们都希望所有问题孩子都能通过教育来改变，变好，变善，从一颗小种子，长成参天大树。但可惜的是，不是所有的种子，都能长成参天大树，也不是所有大树都能不被风吹倒，不会长出杂乱的枝干。教师作为园丁，只能尽全力修剪乱枝，以防止主干营养流失以及走势不偏倚。
通过教育，提升孩子的面对霸凌的正确应对模式，同时，让孩子对校园霸凌形成概念，为其定性。
坚持预防为主
有句话说，当事情发生在别人身上的时候，叫做故事，发生在自己身上的时候，叫事故。
我们都不想有不好的事情发生，特别是在孩子身上，因为霸凌事件所产生的不良后果是非常大的。从施暴者到被施暴者，从施暴家庭到被施暴家庭，从学校到社会，都会有巨大的负面影响。我们不希望有惨剧发生，所以，我们必须坚持以预防为主。
坚持保护为要
被霸凌的孩子，和实施霸凌的孩子，事件发生后，都会有一个心理过度期，就是如何面对周遭人的“眼光”。不同人，会有不同的看法，有“热心人”会告诉你：“你这样太吃亏啦，不行的”；更有路人甲会窃窃私语：喂，你看看，那个就是打人的那个，我们快点走，不要理他。等等，所有的这些，会影响到孩子后期的心理恢复，和社会适应性。
所以，必须坚持保护为要。
坚持法治为基石
我们所有做事的准则，要做到，有法可查，有法可依，这样，处理时才够分量，才能够真正起到不可低估的作用。
现摘取部分，以作分享：
到此，以上就是小编对于永新欧洲杯直播平台官网的问题就介绍到这了，希望介绍关于永新欧洲杯直播平台官网的1点解答对大家有用。
